Continuïtat del procés de Practicum

Ara que ja he aabat les meves pràctiques, i com a repte, tinc per endavant un segon practicum que he volgut que fos quelcom que em donés l'oportunitat de treballar l'orientació des d'una vessant social, i alhora tingués en compte els principis de la teoria sistèmica. Per aquest motiu plantejo un treball de cares al segon practicum que crec que serà interessant i em permetrà aprendre molt.

El títol del projectes és Servei Psicopedagògic d'orientació professional per alumnes i famílies en situació de vulnerabilitat o risc d'exclusió social. Amb aquest projecte treballo entorn els següents eixos:

• Orientació professional vinculada a la transició a la vida activa dels adolescents. 
• Atenció a un col·lectiu d'especial vulnerabilitat pel perill que suposa aquest procés si no és conduït de forma positiva.
• Capacitació dels pares o tutors legals per acompanyar en un procés d'orientació i de transició. 

El principal objectiu és millorar el procés de transició a la vida activa dels joves que requereixen més suport capacitant a les famílies per acompanyar de forma psitiva durant el procés.

Espero que us agradi la meva proposta! ja us aniré explicant...

Finalitzant les pràctiques

Ja he finalitzat el meu procés de pràctiques tot i que no estaré completament desvinculada del centre ja que és el lloc on també treballo. Amb tot, em serà difícil d'asumir deixar de fer les funcions que feia fins ara, ja que he descobert tot el que l'orientació professional i formativa pot aportar als usuaris i a mi personalment.

Ha estat una experiència enriquidora, que m'ha ensenyat a escoltar activament, a reflexionar conjuntament i a cercar solucions que no es poden estudiar ni aprendre de forma sistemàtica, és a dir, que el procés de construcció de coneixement és constant, i esencial per fer aquesta feina. Cada persona que ha assistit ha tingut unes inquietuds i necessitats diferents, i l'actuació del psicopedagog s'ha d'adaptar a les mateixes per tal d'oferir una orientació de qualitat.

D'altra banda, crec que el psicopedagog en aquest àmbit té molt a fer i a dir, ja que pels seus coneixements i competències pot aplicar diferents teories/metodologies pedagògiques i també de la psicologia.

L'aprenentatge és un procés que apareix al llarg de tota la vida i a diferents contextos, i en un moment de reconstrucció personal i adaptació als canvis laborals, és imprescindible partir dels coneixements psicopedagògics i tenir en comtpe les principals característiques d'aquest conetxt d'e-a.

Una de les tasques que més m'ha agradat fer és la dinamització de grups, poder realitzar una classe amb continguts pràctics com les Tècniques de Recerca de Feina, ha estat un repte que he gaudit al màxim. L'orientació individual aporta molta informació personal, i permet aprofundir en aquestes molt concrets de la persona. L'orientació grupal, permet la construcció de coneixement partint de situacions cocnretes viscudes per diferents persones, comapartir impressions i experiències és sense dubte un instrument de treball que permet crear un clima de comprensió i recolçament molt positiu.

En fi, ha estat un procés molt bonic que espero acabar de gaudir en el segon pràcticum posant de manifest tot el que he aprés!

SEMINARI "CUIDEM LA NOSTRA IMATGE EN LA CERCA DE FEINA"

Avui ha estat el dia en què la feina que vaig estar preparant ha tingut el seu resultat. Hem realitzat un semianri sobre els aspectes essencials que hem de tenir en compte per cuidar la nostra imatge professional.
Primerament hem presentat el taller, els continguts que es treballarien i els hem demanat què pensaven que volíem dir quan ens referíem a Imatge Professional.

Adjunto el Power Point que hem fet servir per guiar les explicacions i un document amb tot es que hem estat parlant.
El resultat ha estat molt positiu, els assistents han quedat molt contents, i han fet una valoració de 4.5 sobr 5

Personalment, estic molt contenta de la feina feta, els alumnes han participat de forma activa ja que és un tema que els afetca directament. Crec que la possibilitat de treballar aquests aspectes en grup ens aporta molts avantatges:

- Possibilitat de tractar temes incòmodes sense personalitzar.
- Possibilitat de comaprtir experiències i opinions.
- Possibilitat de demostrar que tothom estem en situacions similars i ens hem d'ajuda per sortir endavant.
- Fer dinàmiques que enforteixen la confiança i la seguretat.

Per últim, he descobert que m'encanta poder fer grups, explicar i parlar en públic és una competència que puc millorar però que per començar crec que ha estat prou bé!

SEMINARI: PREPARACIÓ DE MATERIAL DIDÀCTIC

Aquesta setmana durem a terme un seminari sobre la importància de la imatge en la cerca de feina. Va ser una proposta meva cap a la tutora i li va agradar tant que em va encomanar preparar informació i materials per poder fer la formació. La veritat és que ha estat  tot un repte, però com en tantes altres qüestions ens trobem amb poc material editat per aquestes funcions, si ens trobessim a l'àmbit escolar tindríem moltes més referències bibliogràfiques en què basar-nos... amb tot, penso que suposa una millora de la meva competència professional.

Primer de tot he cercat informació per Internet i aprofitat els coneixements de la meva tutora, un cop això m'he posat a ferun Power Point (de seguida que el tingui enllestit, miro de penjar-lo) amb els punts essencials. Tenint en compte que venen persones frustrades i fartes de que els expliquin què han de fer per millorar la seva situació, he intentat prparar una sessió profitosa i amena amb dinàmiques que facilitin l'aprenentatge significatiu.

ALGUNES DIFICULTATS DE LA FEINA

Aquestes primeres hores de pràctiques han estat molt gratificants. He conegut la feina de la psicopedagoga i he pogut dur a la pràctica alguns coneixements teòrics de la llicenciatura.

Amb tot, he vist que no tot és tan maco.. en ocasions és la pròpia administració pública que dificulta el procés o simplement realitzar projectes. Per exemple, la psicopedagoga ha volgut fer un nou projecte a l'insttut del municpi i s'ha trobat amb el fet que el regidor d'ensenyament s'ha negat, el principal motiu sembla ser la no afinitat amb la regidora de l'àrea de Benestar. Amb tot la psicopedagoga no es dóna per vençuda i diu que esperarà una mica a veure si es calamen els ànims a l'ajuntament.

D'altra banda, alguns usuaris no es troben motivats i no acompleixen els mínims requerits per la professinal. Per exemple no assisteixen a les visites pactades i tampoc avisen. En aquests casos la psicopedagoga realitza una trucada i valora finalitzar el procés d'orientació per no compromís.

Avui ha estat un dia diferent però igualment em resulta molt interessant conèixer la realitat, també els inconvenients del psicopedagog en el seu dia a dia en un servei com el PIL.

EL QUE ENS DIU LA LLEI I LES AUTORITATS COMPETENTS

En aquesta tercera entrada al bloc, em vull centrar en el marc jurídic que engloba la professió de l'orientador professional, i allò que ens diuen les autoritats competents que ha de ser l'orientació professional. 

Primerament podem observar que segons el Ministerio de Empleo, el SEPE (Servicio Público de Empleo, antic INEM), s'oferiran des de l'administració central serveis d'orientació professional i en cas que aquests no tinguin capacitat per arribar a tothom, s'ajudarà a entitats a poder realitzar aquesta funció. Així doncs, podem pensar que la tasca de l'orientador té un valor important en tant es considera la seva funció com una competència directa de l'estat. Però la realitat és una mica diferent, existeixen serveis d'orientació, ara bé, no arriben ni molt menys a tothom. Són els ens municipals que han de posar a l'abast dels seus ciutadans aquests serveis, en la majoria de casos sense cap mena d'ajuda del govern central com és el cas del PIL on jo faig les pràctiques, ja que es correspon a un municipi petit. 

D'altra banda, repassant les tasques que s'han de dur a terme des d'aquests serveis segons el SEPE, veig que s'assembla molt a la feina que es realitza des del PIL. Orientació, balanç personal i tallers grupals per atendre temes generals. De fet, abans no comprenia la necessitat de tantes tasques per asessorar a algú sobre com trobar feina. Ara veig que la persona aturada, no només compta amb el problema laboral, sino que en molts casos intervenen altres factors psicològics i socials que dificulten la seva inserció (estat d'ànim, carcaterístiques objectives, mercat laboral, perfil professional caducat...). Per això entenc que des del ministeri reconeixen la tasca i avaluen de forma correcta tot el que ha de comprendre el procés d'orientació professional. 

Per situar-nos a nivell general sobre el que diu la llei refrent l'orientació professional ens podem dirigir al BOE 147 del 20 de juny de 2002. La llei orgànica 5/2002 de las cualificaciones i la formación professional. Podem trobar aspectes essencials de l'OP com, de nou, que són les administracions autonòmiques (Departament de TReball de la Generalitat) les responsables de prestar aquests serveis seguint les pautes del Ministeri. Un dels punts d'aquesta llei que m'ha sembla més interessant és el refrent a l'article 15 bis b, ja que deixa clarament la necessitat de disposar d'una formació inicial de base que permeti el coneixement dels principis entorn aquesta funció, ara bé enlloc es determina quines són les formacions o la branca formativa més adient. Crec que això és un dels problemes que té l'OP, moltes persones que estan fent aquesta feina no són professionals de l'educació o la psicologia (per exemple venen de les ciències laborals) i es troben amb serioses dificultats a l'hora d'orientar persones més enllà del mercat laboral o els tipus de contractes existent. 

Crec que si volem donar valor a la nostra formació, i a l'hora dignificar la tasca de l'OP és imprescindible delimitar les funcions i els estudis que et permeten accedir a aquesta feina així com es fa amb altres professions.

COMENÇA L’ACCIÓ! LES PRIMERES ENTREVISTES D’OCUPACIÓ

Avui he assistit a la meva primera entrevista d'acollida i estic molt contenta ja que és una part de la feina que desconeixia completament. En aquest cas eren dos germans que venien per voluntat pròpia a apuntar-se al servei. He observat com ho fa la meva tutora, i la veritat és que no dista gaire de com ens han ensenyat a fer-ho a la universitat. He descobert però, que per fer aquest tipus d’entrevistes has de tenir unes competències personals molt específiques per tal d’atraure la gent al servei i motivar-les per seguir el seu itinerari d’orientació. En aquesta entrevista d’acollida, els hem indicat de que tracte el servei que donem i com poden millorar les seves eines en la cerca de feina. Els usuaris s’han compromès en rectificar alguns aspectes del seu currículum i retronar-nos-ho.

Després d’aquesta primera entrevista, hem realitzat una entrevista de seguiment d’un cas d’atur de llarga durada. En aquest cas, l’orientació ha canviat totalment de tarannà. La meva tutora li ha fet preguntes personals, i ell s’afanyava a contestar. Era com si li agradés que algú es preocupés per les seves qüestions. He percebut, que el tècnic d’orientació en molts casos és com una mena de psicòleg que escolta a les persones, que en molts casos ningú escolta.

Més tard, la meva tutora m’ha ensenyat la pàgina web del servei (inclosa a la del ajuntament) i m’ha fet veure que el contingut estava molt endarrerit i en molts casos, es duplicava informació. Se m’ha ocorregut elaborar un google site per als usuaris on poden accedir a través de la pàgina web del servei. Aquest site tindria l’objectiu d’auto-orientar als usuaris. Hi ha informació sobre eines per la cerca de feina i aspectes generals a tenir en compte. A la meva tutora li ha semblat genial. A aquest site es pot accedir des de la següent adreça

INTRODUCCIÓ, UNA ENRIQUIDORA EXPERIÈNCIA!

El projecte està centrat en l’àmbit de l’orientació professional. Vaig escollir aquest perquè crec que donada la situació actual és un camp d’actuació que des de la psicopedagogia es pot treballar en diferents línies. Porto varis dies de pràctiques i encara que no he escrit fins ara intentaré resumir tot el que han suposat aquestes primeres hores de pràctica professional. El primer dia, com que ja conec a les professionals que hi treballen al centre, va suposar un canvi de rol, i això em donarà noves perspectives de la feina que es fa des de l’ajuntament. El primer que se’m va explicar són els objectius del projecte PIL i les eines que faré servir (ordinador, base de dades, documents didàctics, material divers etc.).Un altre dia varem tenir una reunió amb els tècnics encarregats de portar a terme el projecte Som.Som-hi!. Aquest es basa en una sèrie de intervencions grupals i individuals basades en el desenvolupament de competències bàsiques y destinades a aturats de llarga durada. En aquesta reunió s’ha parlat de l’evolució del projecte que en aquest cas es dividirà en dos grups. El segon, començarà al març i jo participaré activament en les sessions grupals. En les sessions individuals es fa una intervenció davant la desmotivació que senten els participants en temes laborals. Aquesta intervenció la porta a terme un psicòleg. En les sessions grupals (que es fan cada dijous) es fan dinàmiques de grup on es treballen habilitats socials i comunicatives. M’ha sorprès com els tècnics expressaven les grans millores dels participants en només 4 sessions, sobretot en temes de participació. M’han sorgit moltes idees de comentaris que feien sobretot entorn l’associacionisme, cooperativisme y ajuda mútua, en grups que tenen risc d’exclusió social. També m’ha sorprès, o no tant, les diferents perspectives de tots els que estàvem reunits. Sobretot, la diferència entre la Regidora i els altres assistents. Ella anava encaminada a la observació de resultats. És a dir, semblava que el seu objectiu en la reunió era el rendiment de comptes a l’ajuntament. En canvi, els tècnics volien mostrar evidències i proposar millores per l’usuari.Per tal de que m’ubiqués en el servei d’orientació, la meva tutora m’ha proporcionat diferents documents com per exemple les memòries, dades quantitatives de accessos, acollides i seguiments que porta a terme el PIL. La lectura d’aquests documents, m’ha ajudat a entendre la necessitat d’aquest projecte i les tasques que més endavant puc portar a terme. 

BENVINGUT/DA

Hola, ja fa uns temps em vaig decidir matricular en la llicenciatura de psicopedagogia després d'haver cursat Educació Social. El meu objectiu era ampliar els meus coneixements dins una perspectiva educativa i millorar la meva competència professional. Ara ja queda poc per acabar i començo amb les pràctiques!!!

A dalt d'aquest bloc trobareu apartats que trobo interessants de mantenir visibles: 

- En primer lloc, una síntesi del projecte (context, funcions del psicopedagog, acords de les pràctiques, etc.)

- En segon lloc, un link a l'Autoorienta't que com veureu és una eina que he realitzat prèviament i que crecque és una bona manera de demostrar en què consisteix el PIL.

- En tercer llocel marc jurídic estatal.

Al llarg de les entrades intentaré plasmar què es fa dins l'àmbit de l'orientació professional, com es fa i les meves aportacions i reflexions professionals.

Intentaré anar penjant de forma molt continuada aportacions ja que vull que aquest bloc sigui dinàmic i esdevingui una eina de recopilació i reflexió sobre el projecte.

Cristina López